學校使用心理測評系統(tǒng)開展心理測評的重要性（學校心理測評的意義 ）

目前，全國各地不斷發(fā)生青少年學生在校園學習、家庭生活中經(jīng)常發(fā)生自殘、自殺和欺凌的事件。學習、生活中不適應(yīng)，焦慮和性格問題日益突出，學生的心理健康開始“亮紅燈”，因此，心理健康教育已成為學校和家長們除學習成績外著重注意的方面之一。為應(yīng)對不斷升級的心理矛盾問題和日益見長的心理健康問題，建議學校引進一套學生心理測評系統(tǒng)。

　　通過心理測評測評系統(tǒng)可以從學生的學習焦慮、社交焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、恐怖傾向、沖動傾向、身體癥狀等各方面對個體進行全面的測試，了解學生的心理特性和行為，從而采取及時有效的心理輔導，對問題群體進行分類心理疏導和心理干預，保障我校心理健康、安全維穩(wěn)工作的順利進行。

　　學生開展心理測評的重要性

　　第一、不同年齡段的個體具有不同水平的智力發(fā)展、自我意識和精神狀態(tài)。中學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，中學生又因特殊的生理和心理特征以及處于敏感多變的青春期，使得他們有時會處于異常的情緒狀態(tài)，例如出現(xiàn)害羞、焦慮和反叛等心理，因此學校和父母必須時刻注意他們的身體和心理發(fā)展狀況。

　　第二、在中學生心理健康發(fā)生問題之前及時采取預防措施，避免“只治療，不預防”。如今，很明顯，大多數(shù)父母和學校都可以認識到心理健康教育的重要性，但是在實施心理健康教育方面存在一些被忽視的問題。

　　大家僅僅認為心理健康教育主要就是治療或矯正學生的不良心理問題，直到孩子出現(xiàn)了問題才想到要去關(guān)心、教育和干預，更多的是對已經(jīng)出現(xiàn)心理問題的學生進行心理咨詢，沒有想過直接切斷問題發(fā)生的源頭，采取預防手段。

　　第三、在關(guān)注學生的心理健康問題時，為了規(guī)避風險和誤差，需要依托客觀、公正的依據(jù)來輔助學生進行正確的自我評價，也就是需要采用心理測評的方式。

　　心理測評系統(tǒng)功能介紹

　　心理測評系統(tǒng)是利用云計算和大數(shù)據(jù)技術(shù)打造的一套綜合性的智慧心理測評數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)了心理服務(wù)的多網(wǎng)多終端移動智能解決方案，廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、教育、司法、社會服務(wù)等領(lǐng)域，聚合心理測評、檔案管理、心理預警、心理咨詢等高效模塊化功能。

　　1、心理檔案管理

　　獨特學年檔案管理，可實現(xiàn)批量心理檔案導入功能，管理便捷，可直接將心理測評結(jié)果嵌入心理檔案。心理檔案可在年級中自由轉(zhuǎn)移班級，可自動更新到新學校，可批量下載備份，心理檔案數(shù)據(jù)采用電信級加密，確保安全。

　　2、心理測評管理

　　可實現(xiàn)在電腦、手機、平板電腦等多種智能終端完成測評，支持互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)全網(wǎng)絡(luò)模式，可實現(xiàn)二維碼掃碼測評，測評完畢，直接生成測評報告，測評數(shù)據(jù)可導出為PDF文檔和EXCEL格式文件?？蓪崿F(xiàn)一鍵遠程測評，遠程測評結(jié)果同步顯示，并可智能分析測評過程的可信性和數(shù)據(jù)的有效性。不限測評終端，不限測評數(shù)量，可實現(xiàn)十萬+人員同時在線測評。測評報告可個性化定制，可對測評結(jié)果進行有效性分析，確保測評真實可靠。

　　3、心理健康預警

　　采用主動四級預警模式，分別為正常級、輕微級、一般級、嚴重級?？煞謩e進行極端性格預警和心理健康預警，預警篩查率約為0.45，可整體預警也可分體預警，可按量表預警也可按年齡性別群組預警，支持危機干預轉(zhuǎn)介。

　　4、心理咨詢室管理

　　實現(xiàn)心理咨詢（輔導）室全流程記錄管理，包括心理設(shè)備管理、沙盤游戲管理、繪畫分析管理、放松減壓管理、情緒宣泄管理、個案咨詢管理、團體活動管理、心理講座管理等，咨詢或輔導記錄要求執(zhí)行標準化字段，生成記錄時采用電子簽名，心理咨詢（輔導）記錄可按多種關(guān)鍵字查詢、匯總、分析、打印。

　　學校使用心理測評系統(tǒng)通過定期開展心理測評的方式，測查出中小學生心理健康問題的根源，進行針對性的心理健康教育工作幫助其緩和及解決心理問題，使得中小學生可以形成穩(wěn)定的心理健康素質(zhì)，善于處理人生中遇到的各種困難與挫折，從而成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中合格的接班人。