導(dǎo)語：說到心理普查，很多老師或許都有這樣的困惑——如何使用心理測評系統(tǒng)進(jìn)行心理普查？有沒有輕松快捷的方式統(tǒng)計結(jié)果、撰寫報告？學(xué)生的普查結(jié)果不好怎么干預(yù)？01 教育局下達(dá)心理普查文件開學(xué)心理普查是學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)工作體系的重要部分，也是建立新生心理檔案和學(xué)生心理危機(jī)排查的基礎(chǔ)。教育局
說到心理普查，很多老師或許都有這樣的困惑——
如何使用心理測評系統(tǒng)進(jìn)行心理普查？
有沒有輕松快捷的方式統(tǒng)計結(jié)果、撰寫報告？
學(xué)生的普查結(jié)果不好怎么干預(yù)？
01 教育局下達(dá)心理普查文件
開學(xué)心理普查是學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)工作體系的重要部分，也是建立新生心理檔案和學(xué)生心理危機(jī)排查的基礎(chǔ)。
教育局也十分重視疫情之后的返校復(fù)學(xué)工作，為此專門下達(dá)了“一生一檔”、“新生普測”等多份文件。
教育部辦公廳《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》
因此，很多學(xué)校都要求心理老師了解和掌握在讀同學(xué)的心理健康狀況，為他們建立新生心理檔案，幫助同學(xué)們健康成長，促進(jìn)校園安全穩(wěn)定。
02 分離焦慮和社交焦慮
新生往往對于要離開家人和熟悉的學(xué)校感到恐懼，對于能否認(rèn)識新同學(xué)或被新集體接納感到迷?！?br/>
“我感覺我在社團(tuán)活動中不夠主動，與大家格格不入……”
“我感覺我的舍友不是很喜歡我，是我哪里做的不好嗎？”
“我喜歡呆在宿舍，不想出去和大家一起玩，這是不是抑郁的表現(xiàn)？”
每到秋季開學(xué)、新生入校，孩子和家長總有各種的擔(dān)心和焦慮。
而這些擔(dān)心和焦慮往往會持續(xù)地影響學(xué)生幾周、幾個月，甚至是幾年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
03 驗證假期學(xué)習(xí)成果、檢測學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度
開學(xué)在即，許多學(xué)生還沒從閑適的假期中蘇醒，由于他們較長時間沉浸在電視節(jié)目中,癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，陶醉于球場競技中,生活起居無規(guī)律，興奮點總是難以平復(fù)。
開學(xué)前，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情緒低落、心慌意亂、無故發(fā)脾氣、注意力不集中等癥狀。
開學(xué)后，也是人在曹營心在漢，課堂上疲倦不堪、記憶力減退,經(jīng)常開小差，這種現(xiàn)象被稱為“開學(xué)綜合癥”，是學(xué)生分化的重要原因之一。
因此，包含學(xué)情評估、方法效能等量表的開學(xué)心理普查至關(guān)重要——
不僅能夠促進(jìn)同學(xué)們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還能以此為契機(jī)，正確引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長，在學(xué)業(yè)上積極進(jìn)取，在生活中樂觀開朗，對班級的日常管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)都會起到積極的促進(jìn)作用。
此時，全面的心理普查報告、精準(zhǔn)的危機(jī)個體預(yù)警、專業(yè)的心理干預(yù)建議，成為了老師最好的幫手。
