導(dǎo)語(yǔ)：隨著教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（教思政廳函【2021】10號(hào)）和河南省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)工作的通知》（教基【2021】330號(hào)）文件的下發(fā)，“每年面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中開(kāi)展一次心理健康測(cè)評(píng)”成為學(xué)校規(guī)定動(dòng)作，一時(shí)間，涌現(xiàn)了眾多心理測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)，作為教育部門(mén)、學(xué)校，在選
隨著教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（教思政廳函【2021】10號(hào)）和河南省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)工作的通知》（教基【2021】330號(hào)）文件的下發(fā)，“每年面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中開(kāi)展一次心理健康測(cè)評(píng)”成為學(xué)校規(guī)定動(dòng)作，一時(shí)間，涌現(xiàn)了眾多心理測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)，作為教育部門(mén)、學(xué)校，在選擇合適的心理測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)時(shí)本就眼花繚亂。國(guó)內(nèi)某些地區(qū)心理測(cè)評(píng)不規(guī)范事件，引得輿論嘩然的同時(shí)，又為教育部門(mén)和學(xué)校平添了幾分憂愁。什么樣的測(cè)評(píng)服務(wù)才是規(guī)范的呢？我們從規(guī)范的測(cè)評(píng)工作、教育主管部門(mén)的要求兩個(gè)層面來(lái)討論一下。
一、規(guī)范的心理測(cè)評(píng)是什么樣的？
心理測(cè)評(píng)不是簡(jiǎn)單的做一個(gè)問(wèn)卷，答幾道題目，就能掌握學(xué)生的心理健康狀況。作為個(gè)體，存在一定的心理壓力是事實(shí)，但心理壓力不一定導(dǎo)致心理危機(jī)，畢竟每個(gè)人都有一定的調(diào)適能力，存在一個(gè)“心理韌性”的概念，學(xué)生所獲取的心理資源，包括學(xué)校支持、人際支持、家庭支持、積極關(guān)注、情緒管理等，都可以增強(qiáng)心理韌性，一定程度上是可以緩解心理壓力的，因此，應(yīng)該全面了解學(xué)生心理狀況特征，從心理壓力、心理韌性、心理癥狀三個(gè)角度來(lái)考慮心理危機(jī)的識(shí)別。
啰嗦這么多，通俗講其實(shí)就是一句話，心理測(cè)評(píng)應(yīng)該是問(wèn)卷篩查、動(dòng)態(tài)觀察、心理訪談、綜合評(píng)估的集合，不僅學(xué)生要做問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)、班主任、心理健康教師也應(yīng)該參與其中，進(jìn)行綜合評(píng)定。
學(xué)生心理測(cè)評(píng)，一定要積極發(fā)揮專家的專業(yè)引領(lǐng)，依托專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作，盡量選擇有專家指導(dǎo)、專業(yè)人員、大范圍（最好是整區(qū)縣、整地市）心理測(cè)評(píng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)。
二、教育主管部門(mén)要求的心理測(cè)評(píng)，真的只是測(cè)評(píng)嗎？
在教育主管部門(mén)的文件中，明確提出心理測(cè)評(píng)的同時(shí)，還明確提出了：將心理健康課程作為必修課列入課程計(jì)劃，將心理健康教育作為教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育合力，吸引學(xué)生積極參加各種健康向上的校園文化生活和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，推動(dòng)中小學(xué)建立健全心理輔導(dǎo)室，等等。
三、如何理解這些要求？
心理健康教育、心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)，是一項(xiàng)綜合、系統(tǒng)的工作，絕不僅僅是心理測(cè)評(píng)這么簡(jiǎn)單。測(cè)評(píng)之后怎么開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)教育的正向功能，杜絕或降低心理危機(jī)事件發(fā)生的概率，才是重中之重！
不把握這一點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)測(cè)評(píng)有余、干預(yù)不足、教育不夠的情況。
心理測(cè)評(píng)，只是心理健康教育工作的起點(diǎn)，需要與后續(xù)工作緊密聯(lián)系起來(lái)，形成工作閉環(huán)。教育部門(mén)和學(xué)校需要在開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，掌握學(xué)生心理健康基本狀況之后，花大力氣開(kāi)展教師心理健康教育教學(xué)能力培訓(xùn)、家長(zhǎng)心理健康教育系列課堂、開(kāi)齊開(kāi)足心理健康課程、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，有條件的地區(qū)和學(xué)校可以為學(xué)生配備心理健康教材、邀請(qǐng)心理健康教育專家?guī)дn題進(jìn)校、開(kāi)展教師和學(xué)生心理健康教育評(píng)選展演等等，在心理健康教育工作中落實(shí)三全育人的要求。
沒(méi)有這些后續(xù)教育工作的心理測(cè)評(píng)，能是規(guī)范的么？沒(méi)有專業(yè)服務(wù)能力的機(jī)構(gòu)，能為學(xué)校提供規(guī)范的心理測(cè)評(píng)服務(wù)、助力學(xué)校的心理健康教育工作么？答案顯然是否定的...
四、篤行中小學(xué)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)功能介紹
心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)在電腦、手機(jī)、平板電腦等多種智能終端完成測(cè)評(píng)，支持互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)全網(wǎng)絡(luò)模式，可實(shí)現(xiàn)二維碼掃碼測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)完畢，直接生成測(cè)評(píng)報(bào)告，測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)可導(dǎo)出為PDF文檔和EXCEL格式文件?？蓪?shí)現(xiàn)一鍵遠(yuǎn)程測(cè)評(píng)，遠(yuǎn)程測(cè)評(píng)結(jié)果同步顯示，并可智能分析測(cè)評(píng)過(guò)程的可信性和數(shù)據(jù)的有效性。不限測(cè)評(píng)終端，不限測(cè)評(píng)數(shù)量，可實(shí)現(xiàn)十萬(wàn)+人員同時(shí)在線測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)報(bào)告可個(gè)性化定制，可對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行有效性分析，確保測(cè)評(píng)真實(shí)可靠。
篤行心理除提供專業(yè)的心理測(cè)評(píng)外，也可以提供專業(yè)的心理測(cè)評(píng)服務(wù)，針對(duì)不同的行業(yè)提供完善的心理測(cè)評(píng)方案，出具詳細(xì)的心理測(cè)評(píng)報(bào)告。
