導(dǎo)語(yǔ)：近年來(lái)，學(xué)生的心理健康越來(lái)越受到重視。教育部和河南省教育廳發(fā)文，要求學(xué)校開展面向全體學(xué)生的心理健康狀況普查工作，更新學(xué)生心理健康檔案。與此同時(shí)，我們收到很多一線心理老師的留言，這些留言內(nèi)容大多圍繞在一份全面科學(xué)的學(xué)生心理健康檔案應(yīng)包含哪些內(nèi)容，相關(guān)內(nèi)容怎樣收集，可以借助哪些心理測(cè)評(píng)工具等問(wèn)題上。
近年來(lái)，學(xué)生的心理健康越來(lái)越受到重視。教育部和河南省教育廳發(fā)文，要求學(xué)校開展面向全體學(xué)生的心理健康狀況普查工作，更新學(xué)生心理健康檔案。與此同時(shí)，我們收到很多一線心理老師的留言，這些留言內(nèi)容大多圍繞在一份全面科學(xué)的學(xué)生心理健康檔案應(yīng)包含哪些內(nèi)容，相關(guān)內(nèi)容怎樣收集，可以借助哪些心理測(cè)評(píng)工具等問(wèn)題上。故，本文將圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行展開。
總體上，心理檔案通常包括學(xué)生基本情況、智力狀況、個(gè)性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理狀況和職業(yè)傾向等六個(gè)部分。在收集相關(guān)信息時(shí)，教師也可借用相關(guān)心理測(cè)評(píng)量表。具體如下：
一、基本信息
主要指學(xué)生的統(tǒng)計(jì)性信息，包括五個(gè)部分：
1）個(gè)人簡(jiǎn)介。如，姓名、性別、出生年月、籍貫、民族、政治面貌、學(xué)校、年級(jí)、家庭住址、愛好特長(zhǎng)等。
2）身體狀況。如，血型、一般健康狀況、身體發(fā)育情況、生理缺陷、個(gè)人病史等。
3）在校學(xué)習(xí)生活情況。如，學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德、體育運(yùn)功、人際關(guān)系、擔(dān)任班干部情況、獲獎(jiǎng)情況等。
4）家庭生活環(huán)境。如，主要家庭成員信息、是否獨(dú)生子女、家中排行。此外還需搜集父母教養(yǎng)方式與態(tài)度信息，這部分可以借助父母教養(yǎng)方式量表（EMBU）。
5）對(duì)學(xué)生個(gè)人生活有影響的重大社會(huì)生活事件。如，家人去世、父母離異、與教師同學(xué)關(guān)系緊張、重大挫折等。該部分可借助青少年生活事件量表（ASLEC）。
父母教養(yǎng)方式量表（EMBU）
●用于評(píng)價(jià)父母教養(yǎng)態(tài)度和行為。
●提供了一種探討父母教養(yǎng)方式與子女心理健康關(guān)系的有力而客觀的工具，同時(shí)也也可以用來(lái)探討父母教養(yǎng)方式對(duì)人格形成的影響。
青少年生活事件量表（ASLEC）
●評(píng)定期限依研究目的而定，可分為最近3個(gè)月、6個(gè)月、9個(gè)月或12個(gè)月。
●適用于青少年，尤其是中學(xué)生和大學(xué)生生活事件發(fā)生頻度和應(yīng)激強(qiáng)度的評(píng)定。
●對(duì)于了解學(xué)生心理應(yīng)激程度、特點(diǎn)及其與心身發(fā)育和心身健康的關(guān)系有十分重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。
●結(jié)果可以作為影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料存儲(chǔ)。
二、智力狀況
是指學(xué)生的智力水平如何、智力特點(diǎn)怎么樣，如何進(jìn)行有針對(duì)性的智力訓(xùn)練；學(xué)生的言語(yǔ)智能和數(shù)學(xué)智能水平如何，言語(yǔ)概括、言語(yǔ)推理、數(shù)學(xué)概括、數(shù)學(xué)推理、解決問(wèn)題的能力分別處于哪個(gè)等級(jí)；能力傾向鑒定及創(chuàng)造力測(cè)量等。該部分內(nèi)容可借助瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)（SPM）。
瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)（SPM）
●理論依據(jù)：斯皮爾曼能力二因素理論。
●適年齡：從5.5-70歲，即中小學(xué)均可。
●通過(guò)了解學(xué)生的智力水平、智力特點(diǎn)，能夠有針對(duì)性地進(jìn)行智力訓(xùn)練。
三、個(gè)性特征
也叫人格特征，是指學(xué)生的性格類型及特征、氣質(zhì)類型及特征、個(gè)性心理特征，個(gè)性心理中的良好或不良品質(zhì)，怎樣進(jìn)行教育，學(xué)生的興趣、態(tài)度、人際關(guān)系及品德特點(diǎn)等。該部分內(nèi)容可借助艾森克人格量表（EPQ）。
艾森克人格量表（EPQ）
●理論依據(jù)：艾森克人格理論，艾森克將人格特征分為三個(gè)基本維度——內(nèi)外向、情緒穩(wěn)定性和精神質(zhì)，其中內(nèi)外向、情緒穩(wěn)定性與氣質(zhì)學(xué)說(shuō)相吻合。
●分成人和兒童兩個(gè)版本，兒童版適用年齡為7-15歲，對(duì)應(yīng)小學(xué)和初中；成人版適用年齡為16歲以上，對(duì)應(yīng)高中。
●包含三個(gè)分量表（E量表、N量表和P量表）和一個(gè)效度量表（L量表）。
●了解學(xué)生的個(gè)性特征，能幫助進(jìn)一步分析學(xué)生心理危機(jī)成因；也可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生不同的個(gè)性特征進(jìn)行相應(yīng)管理和教學(xué)。
四、心理健康狀況
主要指學(xué)生心理健康水平鑒定，有無(wú)心理問(wèn)題或心理障礙、程度如何，怎樣進(jìn)行教育或矯治。該部分內(nèi)容可借助抑郁癥篩查量表（PHQ-9）和心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）。
抑郁癥篩查量表（PHQ-9）
●國(guó)際通用抑郁檢測(cè)量表之一。
●共9個(gè)項(xiàng)目，耗時(shí)短，適用于團(tuán)體施測(cè)。
心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）
●適用范圍為中學(xué)生。
●含8個(gè)內(nèi)容量表：學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向，用于個(gè)體施測(cè)。
該部分在心理檔案中較為重要，能幫助教師評(píng)估學(xué)生的心理狀態(tài)，同時(shí)也要結(jié)合其它部分的信息進(jìn)行面談排查出心理危機(jī)學(xué)生，及時(shí)干預(yù)轉(zhuǎn)介。
五、學(xué)習(xí)心理狀況
主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、動(dòng)機(jī)、意志力、考試心理、學(xué)習(xí)困難的診斷，學(xué)習(xí)認(rèn)知因素分析、學(xué)習(xí)動(dòng)力狀況分析、學(xué)習(xí)社會(huì)因素分析，學(xué)習(xí)心理優(yōu)化等。該部分內(nèi)容可借助成就動(dòng)機(jī)量表（AMS）。
成就動(dòng)機(jī)量表（AMS）
●理論依據(jù)：成就動(dòng)機(jī)分為正向和負(fù)向兩種預(yù)期結(jié)果。
●包括兩個(gè)動(dòng)機(jī)維度的分量表：一個(gè)是測(cè)定與獲取成功有關(guān)的動(dòng)機(jī)，另一個(gè)是與防止失敗相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)。
●能幫助教師了解學(xué)生是更傾向于趨近，還是更傾向于回避，進(jìn)而預(yù)測(cè)學(xué)生的成就行為及結(jié)果。
六、職業(yè)能力傾向
主要指學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)能力，分析其適合從事哪一類工作，從而為學(xué)生做升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。該部分內(nèi)容可借助霍蘭德職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（SDS）。
霍蘭德職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)（SDS）
●理論依據(jù)：霍蘭德職業(yè)興趣理論，將個(gè)體分為六種類型：實(shí)際型(Ｒ)、研究型(I)、藝術(shù)型(A)、社會(huì)型(S)、企業(yè)型(E)、事務(wù)型(C)。
●對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)指導(dǎo)有重要指導(dǎo)作用，也可用在學(xué)生管理工作中，參考學(xué)生不同興趣類型進(jìn)行班干部選拔等。
綜上，心理健康檔案通過(guò)記錄學(xué)生的基本情況、智力狀況、個(gè)性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理狀況和職業(yè)傾向等內(nèi)容，能幫助心理老師評(píng)定、調(diào)整與預(yù)測(cè)學(xué)生的心理行為。此外，通過(guò)與心理咨詢的結(jié)合，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，有助于消除學(xué)生的心理困惑，提高心理素質(zhì)。
為了方便學(xué)?？焖俚慕⑼暾男睦斫】禉n案，也可以借助篤行心理研發(fā)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，心理云測(cè)評(píng)系統(tǒng)是一款讓學(xué)校用于學(xué)生心理普查的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過(guò)我們的系統(tǒng)能方便快捷的為每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案，從而能快速篩查出存在心理危機(jī)的學(xué)生，本測(cè)評(píng)系統(tǒng)基于云端架構(gòu)，操作簡(jiǎn)單方便好用，是學(xué)校心理普查必不可少的工具。
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